针对如何对工科研究生开展课程思政改革展开讨论。分析了工科研究生的思想现状，总结了现阶段课程思政存在的目标不聚焦、师生共情欠缺、整体设计薄弱等问题；形成了基于研究生成长成才规律、培养体系的课程思政改革途径。以国防科技大学信息与通信学科研究生基础课程“信息论与编码”为例，开展了课程思政改革实践案例分析，为研究生课程进行课程思政建设探索了可行路径。
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