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摘要
文化响应教学法(Culturally responsive pedagogy)由美国华盛顿大学教育学教授吉内娃·盖伊提出，第一次系统整体全面地论述了在美国少数族裔学校的教育中要重视学生的多元文化背景，强调在体制教育中要引导学生学习和加深对本民族或地域文化的认知和传承，并和现代社会、科技、文化知识相结合，才能有效地提高少数族裔学生的学习水平，达到不同文化的融合。我国学者刘四平对文化响应教学法作了相关研究，他提出文化响应教学法依据民族相关论，从课程、教学、师资培训和社区多个方面体现多元文化融合。他指出，文化响应教学法对我国基础教育中的少数民族教育有一定的借鉴和参照作用。基于此，本文以2019北师大版高中英语必修第一册Unit 3Lesson 1“Spring Festival”为例，基于“文化响应教学法”对高中英语阅读教学课例进行研究。
