在新工科建设背景下，创新型卓越工程人才对轮机工程专业人才培养提出了新的要求，促进课程教学模式改革，课程考核评价方式也要进行相应的变革。分析现行评价方式存在的不足，对船舶柴油机课程群的评价方式进行革新；提出“1+2+3”全方位课程群考核评价体系，即1套评价目标、2种评价形式、三重反馈机制。研究表明，全方位课程群考核评价体系能够从多维度评价学生的课程参与情况，促进学生学习成绩与课程教学质量的提高，有助于为国家培养更多优秀的航运人才。
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