“吟诵”于教：小学古诗词教学的实践探究

作者：居增歌

来源：教书育人(学术理论), 2022, (31): 51-53.

• “吟诵”
• 阅读方式
• 古诗词教学

在小学古诗词教学中，“吟诵”于教具有重要的价值。为克服当前部分小学语文古诗词课堂教学“虚”形式、“假”内容、“伪”情感等状况，吟诵教学要具有自主性和趣味性，探究性和积极性，想象性和创造性。小学古诗词教学中运用“吟诵”的阅读方式，可以打破旧古诗词教学规律，传承中华优秀传统文化，创造新古诗词课堂氛围。吟诵缺席小学古诗词教学，必然带给学生古诗词阅读世界的枯燥和诗词情感的贫乏，探究“吟诵”在小学古诗词教学中的路径是十分重要的。