本文立足于“双减背景”,从大单元视角阐述小学数学作业设计的思考价值与探索，结合教学实践，分别从整体设计、变革方式、评价功能等方面详细阐述，旨在关注数学本质、关注通性通法、注重发展素养，突出知识关联、结构整体、目标指向，分层设计、关注差异，使作业成为课堂教学延伸的重要平台，达成培养学生发展核心素养的目的.
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