聚焦二次函数最值问题——以“有取值范围的二次函数最值问题”教学设计为例

作者：张丽

来源：新校园, 2022, (12): 32-34.

<正>本文以“有取值范围的二次函数最值问题”教学设计为例来展开论述。本节课的学习以二次函数的图像和性质为基础，主要研究的问题是有取值范围的二次函数的最值问题。最值是二次函数中极其重要的一个性质，含有字母参数的二次函数的最值问题在初高中衔接中是一个非常重要的知识点。通过本节课的学习，学生能深刻地理解函数的增减性、最值，同时也能进一步体会分类讨论思想与数形结合思想在解决数学函数问题中所起的重要作用。