小学数学图形与几何教学的思考

作者：刘燕

来源：Shanxi Education, 2021, Z2: 71-72.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2021.z2.037

<正>课堂是学生学习的主阵地,怎样的课堂才能体现以学生为主体、教师为主导的教育理念呢?观察我们的课堂现状,依然是教师讲、学生听的传统教学模式,为了改变这种情况,笔者从"善问、会动、善思、乐说"四个方面出发,为学生创造积极的数学学习氛围,引导学生深度学习,充分发挥学生的课堂主体性。一、善问数学课程标准提出,通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验;能够运用数学思维进行思考,增强发现和提出问题的能力、