从大学物理实验教学现状出发,分析了实验前的预习、实验中的操作和实验后撰写报告中存在的问题。指出必须要更新教育理念,利用微课打造出一个高效的大学物理实验课堂教学新模式,以期提高师范类院校学生创新创业的能力。
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