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摘要
以问题驱动、项目依托的项目化学习是提升教育质量、培养学生综合素养的热点工程。基于中国知网内样本高校项目驱动的660篇知识生产成果数据,借助文献计量学及社会网络分析方法开展分析发现:项目学习成果以教师为主导;各学院依据学科方向形成了子网,对其材料学院驱动作用较为明显,但全校范围内尚未形成科研协作网络;项目驱动下形成了校际、校企及校内合作模式,但较少涉及文科。建议鼓励组建跨学科团队,打造标志性项目化学习成果;文科院系主动凝练方向,依托学校行业背景促成创新性成果,以项目化学习促进创新教育发展。
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