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摘要
浙江游泳的主要经验可提炼为:1)在"塔基、塔中、塔尖"3个层次,都抓住了运动员成长周期的根本特质;2)在拔尖人才培养的每个关键阶段,都抓住了决定成才的关键要素;3)在基层和省队有两支高水平教练队伍,他们是浙江游泳新人辈出取得整体突破的根本保证;4)在优秀和拔尖游泳运动员培养方式上,探索出比较成型的路径依赖,人才成长呈现出比较明显的共生效应、师承效应和期望效应。美国游泳的长盛不衰可归结为:1)在管理体系上体现了美国式举国体制的高效,国家泳协与地方泳协、俱乐部、中学和大学的纵、横向紧密合作,造就了庞大的游泳人口;2)在竞赛体系上形成了横向分区、纵向分级的网络,丰富的赛事为发现"天赋"儿童及运动员成长提供了途径,学校是优秀和拔尖运动员成长的摇篮;3)在训练体系上形成了学校与俱乐部的分工合作,从幼儿园一直到大学,游泳训练都有执业教练担纲,除了运动员是业余的,其他的一切都是职业的;4)在教练员执教资格及培训上有严格的制度规范,执业教练都必须获得年度培训积分,使得美国的许多教练员本身就是生物力学和心理学行家。比较浙江游泳与美国游泳,有几个共性问题亟待学界和业界研究,如早期训练、家庭参与及培养方式。
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