多数人会课外阅读,但很少有人研究课外阅读对学习成绩和教学的影响。我们的目标是研究课外阅读与小学语文教学水平之间的关联,讨论阅读水平与小学学校招生数据之间的关联以及评估课程中使用的文本的可读性。这是一项前瞻性队列研究。阅读水平是通过标准化测试确定的,课外阅读数据通过问卷收集,招生数据是从招生办公室获得的。因此,本研究的目的是探讨课外阅读对小学语文教学水平的影响,研究小学语文教学中日常课外阅读时间与阅读水平之间的关联。