关注细节 改善教法 提高效果

作者：王东

来源：教学管理与教育研究, 2018, (22): 67-68.

• 小学数学
• 课堂教学
• 细节表达

在低年级的数学课堂中,教学适应学生的学习需求,教师捕捉一些有价值的细节并做出相应的调整和变动是必须的。这既是教师对陶行知"六大解放"精神的践行,也是对学生学习主体的尊重。为此,文章从学习氛围营造和学习主体积极性激发的角度出发,对课堂教学中师生双方的听、读、说、写、画中的细节表达进行了有意义的探讨。