在校园中，隐性课程在育人方面的某些长处是显性课程所不能替代的。由于我国目前对隐性课程的育人功能了解程度不深、重视程度不够，所以未能较好地释放出其育人功效。为此，在明确隐性课程概念的基础上，试图解答出隐性课程的重要育人功能，再围绕教育者、受教育者、课程内部及其外围这四个层面去探讨如何在校园中有效促进隐性课程育人功能的实现，以期其能更好地发挥作用。
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