人文是护理工作的灵魂,是患者内心的需求,是护士不可推卸的职责。要提高护理人员的人文素质,必须重视护理人文课程设置的合理性、准确性、独特性。本文就我国、美国、日本、加拿大几个国家的护理人文教育理念、人文课程设置状况、教学方法及模式、教学评价等进行比对,并通过借鉴国外先进的护理教育理念及发展成熟的护理课程设置,对我国今后护理人文教育的发展趋势进行分析综述。
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