传统英语语法教学将语言形式的学习与语言的实际使用分割开来,造成"学用分离"的现象。本文以一节"一般过去时"的语法课为例,采用"产出导向法"设计教学过程,以产出为导向,通过"驱动""促成"和"评价"三个阶段,帮助学生将知识"输入"和语言"输出"有效结合,把语言知识内化为语言学习能力,促进中学英语语法教学的"学""用"结合,以提升学习效果。
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