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摘要
建构主义学习理论强调学生的主体性、情境及学习共同体的重要作用,在此指导下的项目化教学具有四个特点:教学目标多元化、教学内容任务化、课堂实施翻转化、教学评价过程化。《高职公共英语》课程整体设计在教学对象分析和教学目标分析的基础上,通盘考虑教学内容的载体,设置适合的情境,并制定配套的教学评价方法。在整体设计中,应考虑几个问题:注意与教学对象的实际情况相结合;考虑与院校专业特点结合;考虑与学生以后工作相结合;考虑跨文化交际。
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单位山西机电职业技术学院
