近年来，在多项针对全球不同国家（地区）基础阶段教育开展的评估测试中，新西兰学生的英语阅读能力表现不俗，为了更加深入地了解新西兰基础教育阶段阅读能力培养策略，我们从阅读教材、阅读教学方法、阅读能力评估手段等三个方面考察新西兰的英语阅读能力培养策略，以期为我国的母语教育在教材、教法和测试等方面提供借鉴。研究发现，差异化的阅读培养策略是贯穿新西兰英语阅读教材、教法、测试的主线，其具体表现为数量众多（近千本）的阅读教材、按学生水平划分的小组教学、追踪个人能力发展的主观观测型测试等方面。
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