多元文化视角下的一则教学设计——“用字母表示数”

作者：宋丽珍; 张维忠; 唐恒钧

来源：中学数学杂志, 2012, (12): 6-8.

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<正>在全球化背景之下,各种文化间相互渗透与价值观念的冲突与交流日渐普遍,多元文化数学课程日益成为一个重要的研究领域.国内外许多学者都对此进行了诸多研究,内容主要包括多元文化数学课程的价值以及多元文化数学课程的设计与实施等.巴西数学教育家达布罗西欧

• 单位
  浙江师范大学