家庭社会经济地位对中学生学习投入的影响

作者：韩嘉蕾; 王学臣^*

来源：心理月刊, 2022, 17(07): 6-22.

DOI：10.19738/j.cnki.psy.2022.07.002

• 家庭社会经济地位
• 家庭功能
• 个人成长主动性
• 学习投入

目的 探讨家庭社会经济地位对中学生学习投入的影响及其作用机制。方法 采用家庭社会经济地位评估、家庭功能量表、个人成长主动性量表(第二版)、学习投入量表，于2021年5月～2021年6月对太原市2所中学的478例学生进行测量。使用SPSS 21.0统计软件对数据进行描述性统计分析和相关分析；采用PROCESS宏程序及Bootstrap法，在原始数据内进行多次有放回的再抽样。结果 家庭社会经济地位、家庭功能、个人成长主动性和学习投入两两之间显著相关，且家庭社会经济地位能显著预测中学生学习投入(P<0.05)；家庭社会经济地位通过家庭功能和个人成长主动性的中介作用影响学习投入(P<0.05)。具体为三条中介路径：一是家庭功能的单独中介作用；二是个人成长主动性的单独中介作用；三是家庭功能和个人成长主动性的链式中介作用。结论 家庭社会经济地位是中学生学习投入的重要影响因素，家庭功能和个人成长主动性水平具有中介作用。

• 单位
  教育科学学院; 聊城大学