为解决实践教学中存在的学生学习目标不明确、教学模式单一、忽视教学反馈等问题,以教育生态学为理论依据,构建基于BOPPPS模型的生态化教学体系,是培养学生自主学习能力、创新能力、思辨能力的一种新的教学尝试。以网店美工课程为例,从融入目标、前测的课前阶段、基于引入、参与式学习、总结的课中阶段以及混合后测和总结的课后阶段等维度重构课程教学设计,以期创建以学生为中心、以能力培养为主线的知识架构课程体系。
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