以“计算机网络”课程为例，针对工科专业课程传统授课形式单一、学生课堂听课注意力持续时间不足、课程作业提交及实验操作滞后等问题，在深入剖析这些弊端的成因及影响的基础上，提出利用番茄课堂法对课堂进行重构，并借助雨课堂实现番茄课堂法范畴内的互动式教学。不仅提升学生课堂学习的参与度，有效激发学生的学习主观能动性，同时使教师授课内容具有针对性，极大地提升了课堂效率。
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