科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
<正>现在,学生获得知识的途径多样化,传统的课堂教学已难以满足学生对新知识的渴求。所以,在语文课堂教学中,经常会出现"节外生枝"的情况,打断了教师的课堂预设。面对这种突发情况,如果教师能抓住这种"意外",或以"意外之问"为新的突破点直抵文本深处,或顺势引导进入课前预设,反能让课堂有经"一波三折"终至"柳暗花明"之效。如在教授《桃花源记》时,学到"自云先世避秦时乱,率妻子邑人,来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔"时,有学生按捺不住:"他们与外人隔绝,没有交往,那么应该还保留着秦朝时的语言、文字,
