PBL结合CBL在老年综合评估教学中的作用评价

作者：刘艳; 苏慧; 侯莉明; 王晓明^*

来源：国际老年医学杂志, 2023, 44(01): 116-120.

• PBL教学法
• CBL教学法
• 老年综合评估
• 临床教学
• 学习效果

目的 探讨以问题为导向的教学方法(PBL)与以案例为基础的教学方法(CBL)结合用于老年综合评估教学对学生学习效果的影响。方法 选取2017年1月～2020年12月在空军军医大学西京医院接受老年综合评估教学的本科生83名，以2017年1月～2018年12月接受CBL教学的本科生45名为对照组，以2019年1月～2020年12月接受PBL与CBL教学法相结合教学的本科生38名为观察组，对比两组学生的自主学习能力、学习效果、综合能力及对教学方法的认同情况。结果 观察组教学后的积极主动学习能力量表各维度评分均比对照组高(P<0.05);观察组教学后的理论知识、实践操作考试成绩均比对照组高(P<0.05);观察组教学后的迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)、批判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分均比对照组高(P<0.05);观察组对教学方法的认同度较对照组高(P<0.05)。结论 PBL教学与CBL教学法结合用于老年综合评估教学中可有效提高其自主学习能力与学习效果，促进其综合能力进一步提升，且学生对此教学方法的认同度较高。

• 单位
  西京医院; 中国人民解放军空军军医大学