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摘要
在基础教育改革全面推进的背景下，各地教学改革层出不穷，整体向先进化的方向发展.但是，仍有部分数学教师固守传统教学方式，教学流程局限于教师讲念写、学生听记练.特别是在初中阶段，数学教师教学压力偏大，为提升新授课的“教学效率”,忽视对新知识点形成过程与产生背景的讲授，淡化了学生对新知识本身的理解过程，过度重视知识传输的过程，使得数学教学课堂活跃度偏低，学生的表达意愿与课堂参与度较差，对新授课教学质量也产生影响.在此背景下，新教学思维的构建尤为重要.对此，本文将对“六何问题驱动”在初中数学新授课教学中的应用进行探析，旨在通过优化新授课教学模式，提升学生在新授课课堂上的参与度与活跃性，进而提高新授课的教学质量.
