让有效“追问”成为一种习惯

作者：周维娜

来源：读写算, 2021, (01): 201-202.

• 追问
• 纵深探索

在动态的课堂教学过程中,教师不仅是一个组织者、引导者,同时也是一个"追问者"。如何做一个智慧的"追问者"?本文结合一些教学案例,通过"在认识肤浅时、在解决无措时、在理解歧义时"三方面来谈谈如何提高追问的有效性。