以单元整体设计促学科知识整合——以“乘法”单元为例

作者：杜侯青; 于海英

来源：Sichuan Education, 2022, Z1: 42-43.

<正>“双减”背景下，我们需要通过单元整体设计加强学科知识整合，加强教学深度研究，实现统筹作业数量、提高作业质量的目标。为增强学生知识结构化的意识与能力，提高课堂教学质量，我们必须搭建师与生、教与学、零散化知识与结构化知识的桥梁。单元整体设计策略可以从知识、方法、思想三个方面来推进：知识上，厘清发展脉络，用结构统领知识；方法上，融合新知旧识，用类群关联方法；思想上，凸显数学本质，聚焦核心外显思维。