数学复习具有重复性、概括性、系统性、综合性、反思性等特点，可弥补新授课“碎片化”的缺陷.教师可采取“点·线·面·体”的复习策略：“点”式复习重在激活“知识点”，可帮助学生寻找薄弱环节，生成知识；“线”式复习重在联成“知识线”，可引导学生整合联系，生长知识；“面”式复习重在融成“知识面”，可促使学生拓宽认识视角，习得方法；“体”式复习重在合成“知识体”，可推动学生提升核心素养，获得智慧.
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