小学语文教材是在新课标理念的浸润下,紧扣学生内在的认知规律,依照编者的构建体系循序渐进地编创而成的,因此教材内容就彰显出动态化的发展轨迹。本文提出要传递知识信息,为动态模仿蓄积认知基础;辨析表达效益,为动态模仿奠定认知方向;创设练笔情境,为动态模仿搭建历练平台;辨析言语风格,为动态模仿筑牢质变基点,真正为学生核心能力的发展奠基。
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