我国小学劳动教育课程的时代意蕴与建构

作者：侯红梅; 顾建军

来源：课程.教材.教法, 2020, 40(02): 4-11.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2020.02.002

• 新时代
• 劳动教育
• 小学课程
• 意蕴
• 建构

人类自进入文明时代,便孜孜不倦地探寻着人的全面发展问题。劳动教育是进行人的全面发展教育的重要内容和主要形式,劳动教育课程是实现劳动教育目标的基本途径。在小学阶段建构新时代劳动课程,是全面贯彻新时代党的教育方针的基本要求。要从劳动教育的目的、内容、过程、方法和途径等方面,多维度构建课程内容,做到与学习融通,坚持教劳结合思想内涵的根本遵循;与生活沟通,深掘"具身性"劳动教育情境;与社会联结,彰显劳动教育的时代价值;与国际接轨,坚守本土化与国际化的有机结合;与未来同向,实现"完人"培养过程和目的的统一。

• 单位
  南京师范大学; 教育科学学院