针对高校课堂教学质量评价中指标权重设计的主观性强、评语信息浪费严重等问题,文章立足于已有的模糊综合评判的理论模型,提出了运用熵权法修正指标权重、遵循加权平均原则确定结果等级等技术来综合优化模型,应用于高校课堂教学质量评价,结果表明改进措施提高了评价结果的可信度,达到了科学评判的目的。
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