为促进教育公平,提高教育质量,改善我国偏远地区教育滞后,教师结构性缺编,教育水平差等现状,采用"1+N课堂"的教学形式不失为一种很好地解决方案。但这对中心学校主讲教师将是一个巨大的挑战,一堂课的优劣直接影响所有相关教学点的教学质量。所以,笔者认为评课是其中尤为关键的部分,通过评课定位一堂好课的标准,根据好课堂的要求指导教师进行备课、说课、授课,通过评价、反馈,循环往复,不断改进,以提高课堂质量,使全体教学点受益。
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