一题一课：激活学生思维的有效路径——以“正方形经典问题的深入探究”为例

作者：张行军

来源：中学教研(数学), 2023, (07): 5-7.

• 高阶思维
• 课堂教学
• 数学本质

文章以“正方形经典问题的深入探究”为例，通过几种不同的解法，立足探究过程，通过变式拓展，关注数学本质，在课堂中发展学生的高阶思维，促使数学核心素养落地生根.