为了促进义务教育优质均衡发展，缩小城乡教育差距，以浙江省26个加快发展县为例，综合分析“山海协作教共体”模式下浙江省城乡教育资源共享发展现状，深入研究城镇地区学校教育发展模式。分析认为，以立足教育过程公平、巩固乡村教师队伍建设、促进校与校共享常态化、加大乡村教育资金投入、优化乡村学校生源体系为内容建立教育质量检测制度，能够有效促进教育公平，推进教育资源共享的实现。
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