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摘要
哈佛大学建筑与艺术史系循序渐进的艺术史课程结构，设置了一种跨学科的文科教育模式，以培养学生对艺术作品原境的解读能力。这对我国目前所提倡的新文科视域下跨学科中国艺术史的教学、研究以及课程设置等，都具有一定的借鉴意义。哈佛大学的“中国音画”课程，呈现了中国艺术史教学以及图像分析过程中所涉及的视觉策略、图像配置、声音效应和心理意象等。这提示我们在艺术史研究过程中，应该充分运用视觉分析和心理意象相结合的观看之道，去关注作品中虚拟剧场的叙事效应，并探讨其如何引导观众更加身临其境地解读画面内容，从而产生某种内在的心理体验和认知体验。
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单位中国美术学院
