随着终身教育、终身学习理念的传播与实践,以及全球老龄化程度的日益加剧,老年教育、老年学习发展逐渐繁荣。在老年学习方兴未艾的背后,诸多因素阻碍了老年群体的学习参与乃至学习权利的实现。通过问卷调查法与访谈法对老年学习障碍进行深入探究,明晰影响老年学习的身心障碍、情境障碍、机构障碍与信息障碍,并结合"学习权"理论的学习自由权、学习机会平等权、学习条件保障权以及发展权等内容,提出有助于消除障碍的建议,从而促进老年群体的积极参与,更好地保障他们的学习权。
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