初中政治自我对话教育的实践与反思

作者：朱卫宏

来源：教育, 2019, (08): 63.

<正>初中思想政治学科的教学中,一个重要的挑战在于如何让直观感觉比较抽象、生硬的政治理论知识,转换成适合初中学生认知特点的形象、鲜活的自身认同。很显然,这样的转换机制无法存在于教师向学生的单向讲授上,而且教师即使做出太多的努力,依然离不开学生的主体建构。在诸多建构方式中,容易让教师忽视的一点,那就是学生的"自我对话"。本文试就笔者的实践与思考作一个初步总结。