小学数学学习主体的全员参与、认知生发和能动选择的方式就是创设问题情境。由此可以看出,在小学数学课堂教学中创设问题情境是能够让学生自主构建自身数学认知行为的,还可以让小学生将自身的学习主动性、创造实践性等充分的发挥出来,更是可以让小学生在将自身学习兴趣激发出来的同时将自身对于数学知识、数学认知经验和数形表象的记忆有效唤醒,从而使得小学生能够开启自身对数学联想的数学艺术。
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