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摘要
普通高中学校多样化是促进普通高中低水平同质向高水平提质方向发展的重要举措。为推动实践深入发展，研究从制度理论视角分析普通高中学校趋同的环境运行机制、学校运行机制和教育内卷分析。解构强制性制度环境，转化规范性制度环境；模仿性趋同转向多样化创新，竞争性趋同转向个性化协同；增加学习研究对象，增进异域异质，去除制度边界，凸显地方特色。改变我国普通高中低水平同质化发展问题，以治理推进普通高中学校群落多样化。
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单位华东师范大学; 宜宾学院
