首要教学原理在内科护理学实践课程中的应用研究

作者：孙丽梅; 王金玄; 金瑞华^*; 淮盼盼; 凌陶

来源：护理研究, 2020, 34(12): 2189-2193.

• 首要教学原理
• 案例教学
• 内科护理学
• 实践课程
• 护理教育

[目的]探讨首要教学原理在内科护理学实践课程中的应用效果。[方法]采用整群抽样法选取山西医科大学2017级护理本科生123人,随机分为观察组(62人)和对照组(61人)。对照组应用传统教学方法,观察组应用首要教学原理教学。比较两组教学效果。[结果]课程结束后观察组学生理论考核成绩总分为(91. 00±3. 64)分,对照组为(82. 74±3. 89)分,两组比较差异有统计学意义(P<0. 01);观察组评判性思维能力各维度评分均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0. 05);观察组课堂教学有效性(学生评价、教师评价)均优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0. 001)。[结论]在内科护理学实践课程中应用首要教学原理有助于培养学生评判性思维能力,提高学生成绩及课堂教学有效性。

• 单位
  山西医科大学