继续教育立法作为我国教育立法的一项重要内容，自改革开放以来经历了起步奠基、确立发展、全面推进和深化拓展四个不同阶段，体现出从单一到全面、从“国家”到“个人”、从集权到分权、从本土到全球的演进特征。基于对以往立法经验的总结和问题反思，为实现从有法可依到良法治理的转变，未来的继续教育立法应推进基本法立法、保障学习权、彰显“成人”特色和提升继续教育质量。
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