行动导向教学在高职《基础护理学》教学中的应用

作者：瞿世文

来源：知识文库, 2019, (12): 165-166.

<正>目的:探讨行动导向教学模式在高职护理《基础护理学》教学中的应用与效果。方法选取100名高职护理学生作为研究对象,根据不同的教学模式分为研究组与参照组,各50名,分别采用行动导向教学模式、传统教学模式开展《基础护理学》的教学。教学任务结束后,安排所有护生进行理论、操作的应用考核,并对所有护生进行教学效果与教学质量评价调查。结果研究组的知识理论成绩(96.78±3.12分)与操作技能成绩(97.83±1.99分)、教学应用效果评分(176.36±1.55分)与WGCTA量表评分(76.39±2.42分)高于参照组(88.23±3.85分、90.51±2.67分、159.71±6.39分、69.31±2.74分),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论通过采取