“唤”旧知 “识”本质 “显”规律——浅谈如何发掘计算教学中情境图的内涵

作者：桑坤

来源：小学教学研究, 2019, (08): 94-96.

• 发掘
• 计算教学
• 情境图
• 内涵

情境图在教学中不仅承载着知识,更体现着数学思想、方法。在计算教学中,教材所提供的看似"简单"的情境图却蕴含丰富的内涵及意义。在计算教学中,该如何有效地利用情境图,帮助学生唤起旧知?如何真正凸显情境图在计算教学中的价值,并且符合学生的认知需求,从而真正达到课堂教学的高效?这就要求我们教师充分发掘情境图的内涵,让其发挥应有的作用。