共商·共建·共享:探寻核心素养的培养路径——以“镀金时代”诠释“走向整体的世界”

作者：秦东仁; 张瑞梅

来源：中学历史教学参考, 2022, (12): 19-21.

<正>一、共商·疑与意历史课堂以魂见意。教学立意是统摄教学各个环节的主题灵魂。历史学科的过去性、综合性、启迪性等独特的学科特性,尤显教学立意的重要性。“历史教学作为一种有意识、有目的的专业教育行为,是按照从宏观到微观、由抽象到具体的演绎逻辑顺序展开的。因此,历史教学立意在教学设计中处于首要位置,它通过统领教学目标继而引领教学内容、教学方法、教学过程和教学评价”。教学立意贯通课堂始终,彰显教学高度,凝聚历史学科核心素养,是一堂好课不可或缺的存在。