从实验现象关联分析地理原理的教学探究——以“水循环”为例(湘教版)

作者：林爱民; 邹邵林

来源：地理教学, 2020, (16): 34-36.

• 实验演示
• 关联分析
• 地理原理
• 地理实践力

高中地理课程目标要求落实立德树人根本任务,培养学生的地理核心素养。本文以湘教版新教材"水循环"为例,探索依托实验关联分析地理原理的教学模式,力图改变地理教学中"知"强"行"弱的局面,培养中学生的地理实践力。本课例创新改良水循环主要环节模拟实验装置,通过实验凸显现象的区域差异,让学生通过观察实验现象关联生活情境;问题导向自主探索水循环原理,以此解释三峡库区建坝后气候变化原因;通过自由辩论辨证认识水资源"取之不尽、用之不竭"的观点,培养学生用地理视角关联分析解决实际问题的能力。

• 单位
  湖南省教育科学研究院