从二语习得角度分析人教版小学英语词汇与教学

作者：郑淑瑶

来源：校园英语, 2018, (23): 101-103.

• 人教版小学英语教材
• 二语习得
• 词汇数量
• 词汇主题

本文从二语习得角度对当下人教版小学英语教材中的词性习得顺序、词汇数量、词汇主题分布情况进行了统计分析,并结合学生二语习得规律总结词汇教学方法。统计发现,(1)词性方面:教材不同词性词汇出现顺序与克拉申的自然习得顺序基本保持一致。(2)词汇数量方面:三(上)到五(下)阶段,教材词汇量呈现递增趋势。五(下)是关键的转折点,此后词汇量递减。(3)词汇主题方面:对于同一主题来说,主题内部知识之间呈现螺旋上升的关系,且层层递进,体现了可理解性输入的特点和学生二语习得的顺序。

• 单位
  杭州师范大学