辨识真伪 回归理性——“信息时代的语文生活”第三课段教学设计

作者：谢庆霞

来源：语文新读写, 2021, (01): 77-78.

<正>[活动情境]本单元教学采取"大情境·小切口"的方式开展教学,围绕近期学生接触较多的信息点,完成单元教学情境"我是这样的媒介人"的系列活动任务,分别以"我做信息发现者" "我做信息写作者" "我做信息传播者" "我做优秀信息接收者"为主体活动行程,连贯性深入探究学习过程。