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摘要
目的探讨关联问题系统整合教学(Problem Related Integrated Learning,PRIL)在口腔医学护理带教中的应用效果。方法选取2016年5—7月在本院口腔科实习的护生90人,随机分为实验组和对照组两组,每组各45人。实验组实施PRIL带教方法,对照组实施传统带教方法。带教前后采用试卷测试对两组护生进行理论知识及实践操作考核,采用护理临床能力调查表及批判性思维倾向测试评估并对比带教前后两组护生临床护理能力和7项评判性思维能力。结果带教前两组护生理论知识、时间技能考核成绩、护理临床能力构成比、7项评判性思维能力评分比较差异均不显著(P>0.05),带教后两组护生理论知识、时间技能考核成绩、护理临床能力构成比、7项评判性思维能力评分均显著高于带教前(P<0.05),带教后实验组上述指标均显著高于对照组(P<0.05)。结论将PRIL教学方法应用于口腔医学护理带教中可显著提升护生理论知识水平和临床实践能力,并且能提高护生临床护理能力和评判性思维能力。
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单位厦门医学院
