“乐者敦和”——五论“班级育人”

作者：李庾南; 冯卫东

来源：教育视界, 2020, (31): 12-15.

• “班级育人”
• 和谐
• “和谐社会人”

班级是个小社会,班级和谐是社会和谐的有机组成部分,建设和谐社会也有必要从班级生活的优化着力。和谐个人是和谐班级的基础,个人和谐的首要"力源"在于"自育";和谐集体是班级各种因素和谐作用的结果,"互育"是主要的作用方式。班主任要团结一切可以育人的力量,努力在更大也更优的"生境"中促成班集体的和谐。和谐社会讲求"和为贵","班级育人"要为学生成为"和谐社会人"奠基。