在信息技术飞速发展的当下，越来越多的高职院校鼓励学生自携设备(BYOD)来到英语课堂。一方面，BYOD模式具有增加教学趣味性，实现课后监测的实时性，突破空间和个体差异局限性，对英语教师改变教学理念的促进性等优势；另一方面，也会出现学生沉溺电子设备、迷失于海量信息，以及教师重技术、轻教法这些劣势的可能性。教师应采取相应的对策，达到提升高职学生英语学习能力的目标。
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