2024年第1期《讨论吧》话题预告:在高效课堂下,解决问题还能方法多样化吗

作者：李乐

来源：小学教学(数学版), 2023, (09): 14.

<正>在教学人教版教材六年级下册第52页“比例尺”例题2时，教材只出现了利用正比例列出比例式求实际距离的方法。还有未出现的两种方法：一是77÷1/30000，根据比例的意义，用图上距离除以比例尺，得到实际距离（或者理解为利用解决分数问题的思路，对应值除以对应的分率）；二是倍比法，77×30000，图上77厘米代表实际中有30000个77厘米（或者理解为实际距离为图上距离的30000倍）。在课堂上，我们应当聚焦本节课的重点，